Brazilian sociology of education
diversity and quality
Keywords:
Sociology of Education, Brazil, Disciplinary field, Scientific production, Sociological approachesAbstract
This article analyzes the content and differences of theoretical-methodological approaches found in Brazilian studies in the field of educational sociology, seeking to approximate the format established in the classic and contemporary balance studies made by the international literature. Starting with the delimitation of education as an object of sociol-ogy, the article distinguishes between systemic, individualistic and medium-range approaches, covering the following themes: families, state and policies, school institution, different levels of education, school transitions and educational stratification, explicit and hidden curriculum, conflict and violence at school. Brazil aligns with the best of interna-tional production, still maintaining a preference for the work of Pierre Bourdieu, but already adding the contributions of François Dubet and Stephen Ball. Important regional inequalities in the area remain. The diversity of themes, ap-proaches, and methodologies take a critical look at our education system, scrutinizing the mechanisms and processes, actors and groups, practices and values that result in the maintenance of inequalities. And this is the most positive point of this production.
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